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评估 
启优提供对儿童全面的个别化评估服务,由中心富有经验的老师师通过观察儿童行为表现并与家长访谈进行评估,出具评估报告,根据家长的需求做出训练计划。

1、ABC量表
ABC量表是儿童自闭症行为评估表,采用问卷形式,由家长填写。量表由五大领域的57个问题组成,要求家长或儿童监护人根据儿童日常生活中的行为表现作出选择。

 

2、ABLLS评估 
ABLLS是基本语言和学习技能评估,该领域共有25项,包括基本的学习能力,学术能力、生活自理能力、动作技能等,根据儿童所能到达的标准形成评估报告。 ABLLS评估是对儿童现有能力的测评,找出儿童主要的能力缺失和能力优势,作为制定儿童干预训练目标的依据,也可以作为课程设计的指引,监测儿童学习情况和能力发展,此量表在国际上被广泛应用。家长可根据儿童实际情况进行选择。

 

认知个训(ABA)
启优为每位学员每天提供两节个训课,根据ABLLS的评估结果,制定一个短期的训练计划,更好的为孩子的能力全面发展做有效地训练。具体分为合作性以及强化物、视觉操作、模仿、语言模仿、表达要求、命名、内部语言、自发性语言、社会交往、小组教学、课堂纪律、阅读、数学、书写等。在认知课程中,采用了ABA(应用行为分析法)的分解尝试教学,系统地分步骤来训练孩子,以达到较好的训练效果。

 

口部肌肉训练(言语训练) 
启优通过专业的物理治疗训练对儿童的口部肌肉进行专业按摩指导练习来改善儿童口部肌肉紧张或者异常所引起的构音障碍,从而改善语言表达。 
主要训练的对象有: 
一、针对孩子异常流口水的现象,我们通过口肌诊断采取可加强下颚、唇部、面颊及舌头肌肉的控制能力的训练方法来有效改善。

二、针对部分孩子咀嚼困难,挑食严重的现象,我们将通过口腔肌肉运动来改善下颚和舌头的控制能力和力度,通过口腔肌肉感知活动来调节口部肌肉感觉度,并让孩子逐渐接受不同质地和体积的食物。

三、针对有的孩子未能有效控制空气的呼出,只能说很短的语句,有磞字现象,或语句中有多次的停顿及吸气,甚至错误地在吸气时说话,我们将通过吹气笛层次训练,下颚骨分级调控训练,加强舌头后缩能力、园唇能力、下颚的稳定性和控制力和面颊肌肉的力度。

四、针对个别孩子说话含糊,发音不清晰的现象,我们将通过吸管疗法来加强孩子嘴唇的力度和合唇的能力,以达到强化发音器官的控制能力,提高发音清晰度。


感觉统合 
人类生存所需要的最基本且最重要的感觉包括听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触觉和视知觉

感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。


感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不只是一种生理上的功能训练,儿童在训练过程中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力,并在指导下感觉到自己对躯体的控制,由原来焦虑的情绪变为愉快,在积极积累经验的基础上,敢于对意志想象进行挑战。


感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣,建立孩子的自信心;要让孩子在游戏中感到快乐,自动自发才有效;感觉统合训练因人而异,让孩子每天都有多样的感觉刺激。

 

精细训练 
精细动作是指手和手指的动作,包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧.自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤,精细动作发展不良,手部力量、协调性及灵巧度都不足,手眼协调能力较差,影响他们生活能力的发展.精细动作训练可以丰富他们对事物属性的感知和认知,从而提高思维水平.我们要在自闭症儿童的不同生长发育阶段,创造条件让他们进行精细动作训练,掌握抓、握、拍、打、叩、敲、击打、挖、写、画等动作,培养手的灵活性、准确性、提高手眼协调能力,为思维能力的发展奠定坚实的基础.

 

团体游戏 
游戏与儿童是分不开的,游戏给予儿童与生俱来的自然成长力量,游戏是展示儿童人格内涵与精神风貌的人性之萌发,游戏着的儿童才会表现出活泼、本真、纯洁、好奇、探索、幻想、快乐乃至顽皮、淘气。可以说儿童的生活就是游戏。 
自闭症儿童的特征之一就是不会游戏,不会与他人进行互动游戏,不懂游戏规则。游戏课的开设就是提供儿童游戏的时间,引导儿童参加游戏,进行合作,竞争,轮流等待,分享。交流,表达,体验游戏的快乐和成功的喜悦


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